夏天一过，又到了开学季。
滚君看到以前的大学辅导员又在晒开学典礼的照片，非常感慨。
闲来无事，给大学时一起玩吉他的朋友打了个电话。
他是隔壁艺术院校的，和我同级。当年就是他带我入门的。
他从小学音乐，大学毕业后去了一个小县城教音乐。
用他的话说，这辈子很幸福，虽然当不成摇滚明星，但能一直做音乐就很好。
可电话中他透露了一个细节让我很吃惊，他现在拿着2000多块的月工资。
但他从小学音乐花的钱少说也有十几万。
又聊起教音乐的种种细节，我彻底惊呆了。
总结一句话就是：现在九年制义务教育中的音乐教育，和我们小时候没太大区别。
20年了，毫无进步。
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想到这我感觉背脊发凉。
那时因为经济大环境不好，所以教育资源和意识跟不上，可以理解。
但现在国家已经发展了20年，全国GDP从1999年到2019年，增长了差不多10倍。
但为何大部分地区的音乐基础教育还一直停滞不前？
现在音乐行业里的人聊天，开口闭口就是国民音乐素养差。
这能怪谁呢？
我们这批听众的音乐素养，20年前就已经注定了。
但真心不希望20年后，当现在的孩子长大，还是连44拍和33拍都分不清。
四四拍
有人可能要说了，现在各种音乐教育机构不是发展得风生水起吗？孩子在学校学不到，可以出去学啊！
这些都只是城市里的部分情况，还有大量农村、小县城的孩子毫无音乐教育机会。
你周围的世界不是真实的世界。
就像你无法理解拼多多三年上市，无法想象目前在中国有10亿人没做过飞机。
所以要想有质变，肯定要靠学校提供的九年制基础教育。
滚君为了得到更多真实信息，又找了三位一线音乐老师以及一位中学副校长了解情况。
结果是，不管大城市还是小县城，音乐教育都很烂，更别提农村了。
滚君依稀记得二十年前的小学音乐课堂是什么样。
一位年轻老师、一台钢琴、一群摇头晃脑，跟着唱歌的学生。
那时候我们不懂音阶，不识五线谱，乐理是什么更是没听说过。
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但我小时候有一个叫兴趣班的制度。每个同学，都要在周末报一种兴趣班。
那时我报了电子琴，教我们的还是日常的音乐老师。
我印象很深，他第一课说，我们都是热爱音乐的孩子，所以他在兴趣班教的内容要和普通音乐课不一样。
我现在不记得不一样在哪，但当时我确实很开心的上过几节课。
后来这个制度也没了。
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那时候，音乐是一门边缘学科，更多起到的是消遣作用。在学校里，经常是一个音乐老师顶三个用。
滚君采访了一位来自广东省云浮市的张老师。
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到2019年9月，她的教龄就整整满9年。
现在她每周的工作量是15节课，也就是一天平均3节，还要外加排节目，元旦、六一都归她管。
一位小学音乐老师每天忙到晕头转向，她说“慢慢也就习惯了”。
每周这么大的工作量，她一个月加上所有补贴，一共5000多。
和平时教两个班的语文、数学老师差不多。
忙还不是最关键的，最关键的是学校给音乐老师的晋升渠道很少。
很少听说哪个教导主任是教音乐的。
也就是意味着，你再教十年，很有可能还是个基层老师。
周围的人会觉得你没出息。
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说具体教学工作。
同一个地方，不管是大城市还是小乡村，课本是统一的。
张老师是属于比较负责的那一类。
她会认真按照课本上的内容给学生上课。
如果有人还记得课本内容，你们就会发现其实乐理、识谱等基础音乐知识在书上都是有的，只看你的老师教不教你。
除了小部分像张老师一样认真负责的，更多的是开头形容的那种：
一个人、一台钢琴、一首歌唱一节课。
遇上更懒的放放歌一节课也就过去了。
等到了初中、高中，音乐课更是形同虚设。
学生、主课老师没有一个把音乐课放在眼里的，有时就连音乐老师自己也觉得无所谓。
数学、语文老师有需要，一句话就变成了数学、语文课。
好不容易上了也就是放放歌，学生自习。
据另一位来自安徽宣城的高中音乐老师透露，他的工资只有1000多，工作量倒是不大，平时生活开销都靠在外面代课。
这么低的工资滚君见到也吃了一惊，确实难有认真工作的欲望。
饭都吃不起，还谈什么培养学生的音乐素养？
以上还不是最糟糕的。
情况更严重的是这些地区的乡镇。
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在乡镇小学里，没有音乐老师的情况依旧非常普遍。
刚才介绍的，广东省云浮市的张老师，毕业后的前七年都是在乡镇一所小学教数学，期间只短暂教了半年音乐。
前三年张老师负责教数学，正式转为音乐老师是一次上级领导的检查。
上级规定学校必须有专职的音乐老师，她就成为了全校1-6年级所有学生的音乐老师。
学校的音乐设备就是一台录音机、一台电子琴、一台钢琴和不怎么用的多媒体。
上课内容非常简单，只要会唱就行，一首歌唱遍全校。
等到上面抓的不严了，教了半年音乐的张老师又变回了数学老师。
总结看，就是：
市里重不重视看省里；
县里重不重视看市里；
乡村重不重视看县里。
滚君还采访了山东淄博某乡镇的一位中学副校长，他对现在音乐老师的水平也很绝望。
他个人喜欢音乐，但小时候没机会接触，之后走出农村自学吉他，一弹就是20年，都靠自己悟。
目前在他的学校里，有正规院校毕业的音乐老师，但水平参差不齐，很多最基本的视唱练耳都教不好。
他在受访时很激动，说这些年轻女老师每天穿的不错，很有品味，但完全误人子弟。每天上课弄个破电脑放音乐，自己玩手机，让学生跟着音箱唱，连嘴都不开。
他说马上就开学了，他要建议学校一把手搞竞争上岗，让这种吃着集体饭却砸集体锅的老师赶紧滚蛋。
这位校长还真是摇滚，滚君听到这真是瑟瑟发抖。
都2019年了，还有老师这么好当的？
哎……
其实也是因为这些不负责老师当年还是学生时，所受教育种下的恶果。
她们很有可能不是教不好，就是懒得教，心里想：
“反正音乐教育就那么回事，别当真…”
难道国人的音乐基础教育真没办法了？
对于中国教育来说，想提高一门学科在学生、老师、家长三方心中的地位，只有将其纳入升学必考科目。
几年前，就一直有传言要将音乐、美术纳入中考范围，一直没有下达文件。
滚君在教育部的官方网站找到一份2017年的简报——《各地扎实推进学校美育改革发展》。
里面提到江苏省将成为试点于2020年将美术、音乐纳入中考。
虽然教育部还没有正式发布相关通知，但滚君通过一位来自江苏徐州教初中音乐的武老师了解到，学校方面一直都在做相关准备。
考试中音乐和美术各为50分，一起折算成10分总分，计入中考成绩。
对于有升学压力的学生来说，每一分都无比重视。
在武老师刚参加工作时，课程被占用的情况比较多。
但现在，音乐课不仅不会被占用，课程数量也从一周一节加到了一周两节。
课程内容也需要严格按照考试内容来，音乐史、乐理知识、视唱练耳都是他上课的内容。
剩余时间由老师自由发挥。
武老师是个北漂过的金属党，为了过稳定的生活，选择做一名音乐老师。
他平时很想将自己喜爱的小众音乐分享给学生，也曾想在课上培养学生对于现在大众歌曲的辨析能力。
但他无奈发现，现在大部分学生听歌审美差，而且难以改变。
那些很红的抖音神曲他们张口就来，但对于好歌却很漠然。
对于不感兴趣的音乐类型，学生们会选择性屏蔽，渐渐武老师的热情也没了，更多讲课本上的内容。
学生到了初中，听歌大都已经有了自己的审美取向。
如果在小学就能做到很好的教育，让他们尽可能的多了解一些音乐风格，对某些自己不喜欢的音乐，至少也能有一个欣赏的基础。
但在小学阶段，没有考试的压力，学校和老师有这方面意识的只是少数。
音乐课本上的歌曲欣赏，还是以儿歌、民歌为主，太窄。
孩子们自己喜欢听的，和课本上的音乐差别巨大。
也就是说，目前的音乐教育，既不教正儿八经的音乐知识，也连简单的入门赏析都做不好。
但不管怎么样，滚君还是觉得如果中考真能加入音乐考试，那自然很好。
但就怕这个试点一试又是一个20年，或者上有政策，下有对策。
如此，国人的音乐素养真别指望提高了。
音乐是一门艺术，也是一门科学。
但在很多人眼里，它是没有门槛的，谁都有耳朵，谁都能唱歌。
它在大部分家长心中的地位，最多算是课后的娱乐放松活动。
而且就“娱乐放松”的效果而已，音乐还不如体育。
“体育起码可以强身健体吧，音乐能干什么？”
所以大家都觉得：音乐就是唱唱歌而已，真正系统学音乐，那是艺术生的事。
而且如果你是个专门学音乐的艺术生，还要顶着学习不好、靠捷径读本科的帽子。
简单讲：受歧视。
以上是非常错误的认知。
简直愚昧至极！
一个人长大后，所有的能力可以看成两种，一种是实用型的，一种是系统型的。
实用型的就类似于一个个APP，可以靠下载（学习）得来，比如知道怎么解方程，知道怎么建造一座大桥；
而系统型的类似于ios、安卓操作系统，提供了一个人最基本的元能力，也就是为一个个APP提供运行环境。
而音乐、美术等艺术类学科对孩子的心智、思维、审美的影响非常大。
特别是小时候！
这些是你平时看不见，但却会在未来时刻影响你的底层能力。
更可况，音乐本身就能给你的人生带来直接的好处。
如果你懂音乐、会音乐，一定能看到一个更美好的世界。
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除了艺术生被歧视，音乐老师在各大中小学里也是边缘人群。
他们甚至还会去负责一些考勤、整理文档之类的杂活。
因为学校会觉得反正你没有升学压力，那就比其他学科的老师多干一些喽。
之前看《歌手》，网友都把大众评委称之为“聋的传人”。
虽然是一句玩笑话，但滚君觉得这个称呼非常痛心。
就像多少年前，全世界都说我们是东亚病夫。
我们这一代也就只能这样了。
滚君只希望下一代别再是“音盲”就好。
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